School Psychologists and Education For All
ISPA has been elected as one of the 359 Non Governmental Organizations (NGO) recognized by UNESCO with the status of Operational Organization as soon as 1990 after the first Conference on Education for All (EFA) held in Jomtien (Thailand). Education For All is one of the great programmes supported by UNESCO.
ISPA has maintained and developed relationships with the International Agency for Science, Culture and Education sending our publications and receiving UNESCO journals and newsletters. UNESCO leaders were keynote lecturers in Latvia (1998) and in France (2001). As one of the NGOs working in the field of education and children’s rights, ISPA was especially active in these domains and the ISPA-UNESCO liaison officer attended most of the meetings and conferences held at the Headquarters in Paris.
Since 1998, and especially after the World Forum on Education For All (Dakar 2000), ISPA has been more involved in specific activities with the UNESCO-NGO Reflection Group on Education For All and is well known by other NGOs working in the field of education and by UNESCO directors and chiefs of specialty divisions within the Education Sector.
ISPA has now reached a position when it is time to bring to international agencies and especially to UNESCO, more material evidence of our professional expertise and skills and to demonstrate how school psychology and school psychologists make the difference and bring added value to projects and programmes aiming to improve the quality of basic education.
In this perspective, I have planned to write a paper collecting evidence of school psychologist's activities worldwide for the benefit of all children. To have more of an impact, this paper should present different situations in various countries and that is why I call for the contribution of school psychologists in different countries contribute to this project.
These contributions could describe practical programmes implemented in various countries:
1. actions to develop and promote literacy (reading, spelling) among linguistic/cultural minorities (in mother tongue or official national tongue), children (especially girls) and adults (especially women);
2. informal education towards mothers and caretakers in order to promote sound psychological development (cognitive, emotional...) for young children;
3. education in post-war countries (education to peace and tolerance);
4. training of teachers in countries building or re-building their school system (for example East- European countries);
5. More generally, any programme aiming to improve basic education quality and allowing all children to have easy access to education;
6. Other initiatives.
The role of school psychologists in the conception and/or implementation of these programmes should be highlightened.
Empirical research directly related to basic education for all are welcome. Contributors can send a brief abstract of their experience in their own country or abroad (1 or 2 pages).
I can read papers in English, Spanish, Portuguese and French and I can find a translator for German and Italian if needed.
The paper could be published in a ISPA publication (SPI) or in a UNESCO publication. If the material is important it could be used for a book. A presentation of the work could be made at the next ISPA colloquium.
Thank you for your help. I am looking forward to hearing from you soon.
Jean-Claude GUILLEMARD, PhD, School Psychologist
Chair of the ISPA-UN Liaison Committee
Secretary of the UNESCO-NGO Reflection Group on Education For All.
Les psychologues et l’éducation pour tous: lettre aux présidents des associations nationales affiliées à l’ISPA
L’ISPA a été reconnue parmi les 359 Organisations Non Gouvernementales comme ONG ayant le statut de relations opérationnelles depuis 1990 juste après la Conférence de Jomtien (Thailande) sur l’Education pour Tous (EPT). L’Education Pour Tous est l’un des Grands Programmes soutenus par l’UNESCO.
L’ISPA a poursuivi et développé ses relations avec l’Organisation des Nations Unies pour la Science la Culture et l’Education en envoyant régulièrement ses publications et en recevant en retour les journaux et les revues de l’UNESCO.
Des responsables de l’UNESCO ont assuré des conférences plénières à nos colloques en Lettonie (1998) et en France (2001).
En tant qu’ONG travaillant dans le champ de l’éducation et des droits de l’enfant, l’ISPA a été particulièrement active dans ces domaines et le représentant de l’ISPA à l’UNESCO a assisté à la plupart des réunions et conférences tenues au siège de l’UNESCO à Paris.
Depuis 1998 et plus particulièrement depuis le Forum Mondial sur l’Education Pour Tous (Dakar,2000) l’ISPA a été impliquée dans le Groupe de Réflexion des ONG-UNESCO sur l’Education Pour Tous et elle est devenue bien connue tant des ONG travaillant dans le champ de l’éducation que des directeurs et des chefs de divisions de spécialités du secteur Education à l’UNESCO.
L’ISPA arrive à un moment où il est devenu indispensable d’apporter des preuves matérielles de son expertise et de démontrer comment la psychologie scolaire et les psychologues peuvent faire la différence et apporte une valeur ajoutée aux projets et aux programmes visant à améliorer la qualité de l’éducation de base.
Dans cette perspective, j’ai prévu d’écrire un article rassemblant des témoignages internationaux des activités des psychologues scolaires au profit de tous les enfants. Afin d’être plus convainquant, cet article devrait présenter des situations variées dans des pays différents et c’est pour cette raison que je fais appel à votre association nationale pour la réalisation de ce projet .
Ces contributions pourraient décrire des programmes pratiques mis en œuvres dans des pays variés développés, en développement ou émergents. par exemple:
actions visant à développer et à promouvoir l’alphabétisation (lecture, écriture en langue maternelle et/ou dans la langue officielle) parmi des groupes minoritaires, les enfants (spécialement les filles)et les adultes (spécialement les femmes);
éducation non-formelle en direction des mères en vue de promouvoir un bon développement psychologique (cognitif, émotionnel…) des jeunes enfants;
mise en place de programmes éducatifs dans des pays ayant connu la guerre et éventuellement l’enrôlement des enfants dans les groupes armés (éducation à la paix et à la tolérance ethnique, religieuse …);
formation des maîtres dans les pays construisant ou reconstruisant leur système éducatif (pays de l’Europe orientale par exemple;
d’une manière plus générale tout projet visant à améliorer la qualité de l’éducation et permettant l’accès à l’éducation pour tous les enfants……
Dans ces témoignages, il conviendra de mettre en relief le rôle du psychologue dans la conception ou la mise en œuvre des projets . Des recherches empiriques dans la mesure où elles sont directement liées au développement de l’éducation de base, sont bienvenues.
Les contributeurs sont invités à m’envoyer un résumé de leur action (2 pages maximum) dans leur pays d’origine ou pendant une mission ou un détachement à l’étranger. Ils pourront être re-contactés pour développer davantage leur témoignage.
Les contributions peuvent m’être envoyées en français, anglais, espagnol, portugais langues que je peux lire et éventuellement en allemand et en italien (pour lesquelles je peux trouver des traducteurs).
L’article envisagé ferait l’objet d’une publication dans la revue de l’ISPA (School Psychology International) et serait proposé pour une publication de l’UNESCO (si possible le Nouveau Courrier ou à défaut un bulletin plus spécialisé ). Il serait également diffusé dans le réseau des ONG-UNESCO concernées par l’éducation pour tous. Si le matériel recueilli est suffisamment important il pourrait être utilisé pour publier une brochure et faire aussi l’objet d’une présentation au colloque international de l’ISPA en 2004 (Exeter-UK) et ultérieurement (Grèce juillet, 2005 Congrès national de l’AFPS octobre 2005).
Merci de votre aide; Dans l’attente de recevoir bientôt de vos nouvelles.
Jean-Claude GUILLEMARD,
Psychologue scolaire, Dr en Sciences de l’éducation
Représentant de l’ISPA auprès de l’UNESCO,
Secrétaire du Groupe de réflexion des ONG-UNESCO sur l’Education Pour Tous.
Membre de la commission internationale de l’AFPS.